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Processos de avaliação valorizados

Page history last edited by Mari Rodrigues 12 years, 8 months ago

                       

 

 

Processos de Avaliação


 

Na aprendizagem pela descoberta, podem ser considerados dois tipos de avaliação, sendo a avaliação do processo e a avaliação dos resultados.

 

 

 

O principal fundamento dos ambientes de aprendizagem guiada pela descoberta consiste na oferta de oportunidades para a construção de conhecimentos, como por exemplo possibilitando aos estudantes a interacção com determinadas situações que lhes permitam explorar, manipular, testar hipóteses (Anderson and Pearson 1984; Doctorow, Wittrock and Marks 1978). Por conseguinte, este modelo instrucional implica o uso de métodos de descoberta em ambientes multimédia com o objectivo de possibilitar aos alunos a  construção de modelos mentais mais activos no âmbito dos conteúdos que devem estudar.

 

De acordo com a teoria cognitiva da aprendizagem multimédia (Mayer e Moreno, 2003), um processo de aprendizagem bem sucedido implica os estudantes:

a) numa interacção significativa com os materiais académicos;

b) na selecção de informação verbal e não-verbal relevante;

c) na organização de informação através de modelos mentais ou representações;

d) na integração da informação nova com o conhecimento existente.

 

Assim sendo, é fundamental que os ambientes multimédia de descoberta guiada sejam concebidos de forma a possibilitar o desenvolvimento de processos cognitivos de selecção, organização e integração de conhecimentos, para que os aprendizes possam aplicar os seus conhecimentos em situações práticas. Perante este cenário, emergem dois tipos de avaliação que devem ser considerados no processo de aprendizagem guiada pela descoberta em ambientes multimédia, nomeadamente, a avaliação dos processos que permitirão aos alunos adquirir conhecimento de forma autónoma e a avaliação dos seus resultados. Torna-se irrefutável que o tipo de feedback dado aos alunos durante o processo de aprendizagem, como a participação em situações práticas e concretas, exerce influências na sua performance.  

No que concerne à avaliação, os alunos são incentivados à auto-reflexão e à auto-avaliação, sendo que  devem assumir uma posição auto-crítica e correctiva do seu trabalho.

Neste sentido, torna-se impreterível saber qual o melhor método de dar feedback aos alunos durante o processo de aprendizagem, para que  aprendam de forma autónoma e efectiva. Moreno (2004) desenvolveu um estudo neste sentido, tendo sido pedido a um grupo de alunos:

 

- para resolverem problemas baseados nos pressupostos que aprenderam nos jogos de aprendizagem realizados antecipadamente;  

- para indicarem o grau de satisfação no âmbito do interesse, motivação, sistemas de ajuda e grau de dificuldade dos programas utilizados;

- para indicarem a eficiência das diferentes condições de aprendizagem.

 

Moreno pôde concluir que os alunos aprendem melhor em ambientes multimédia de aprendizagem guiada quando os agentes pedagógicos os guiam com feedback exploratório e que permita o desenvolvimento de interpretações mais profundas durante o processo de pesquisa.

 

Estudos como o de Moreno permitem melhorar processos, nomeadamente medidas de retenção e transferência de conhecimento. Assim, a avaliação dos resultados dos alunos no âmbito da aprendizagem guiada pela descoberta em ambientes multimédia, conduz o agente pedagógico a reflectir, não só sobre os meios, como também na importância dos processos, de forma a evitar situações que dificultem as aprendizagens

 

 

 http://www.glasbergen.com/

 

 

Referências

 

Moreno, Roxana (2004). "Decreasing Cognitive Load for Novice Students: Effects of Explanatory versus Corrective Feedback in Discovery- Based Multimedia". Instructional Science 32:99-113

 

Richard, M.E. (2005). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning, Cambridge University Press, Cap. XIV. Consultado em 30 de Março de 2011.

Disponível em: http://www.google.com/books?hl=pt-PT&lr=&id=duWx8fxkkk0C&oi=fnd&pg=PA215&dq=Guided+Discovery+Learning&ots=x62kv4AfaA&sig=-jyBTToqlMBncKiIkXYKotyiS9Y#v=onepage&q=Guided%20Discovery%20Learning&f=false

 

 

 

Comments (1)

Mari Rodrigues said

at 9:16 am on May 1, 2011

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