Métodos de ensino

Origem do método

Princípios

Organização

Avaliação

 O método em Portugal

Defensores e críticos

Bibliografia

ESCOLA TRADICIONAL

(ANTIGA OU CLÁSSICA)

ESCOLAS NOVAS/ ESCOLAS ACTIVAS

·         A importância das lições magistrais;

·         A soma dos conhecimentos adquirir;

·         O carácter abstracto do Saber;

·         Um modelo que impõe o saber do exterior, os pontos de vista, o programa e os métodos inadequados ao estádio da criança/jovem;

·         Conceito considerado pela crítica do movimento da Escola/Educação Nova.

Conceito considerado por oposição à Escola Tradicional;

·         Inspirada nos princípios de Rousseau (séc. XVIII); de H. Pestalozzi (séc. XIX); por Adolph Férrier, impulsionador do Movimento da Educação Nova e dos seus princípios, (1879-1960).